Actividad 8.6

Máster en Comercio Internacional UVigo

Por último, y ya para finalizar esta serie de entradas de la actividad del tema 6 de TIC, voy a hacer una breve reseña del Máster en Comercio Internacional de la Universidad de Vigo que estoy estudiando a través de la modalidad on line. 

Asimismo, hay otra modalidad presencial, que se imparte en la Escuela de Estudios Empresariales de la Universidad de Vigo (Rúa do Conde de Torrecedeira, 105), cuyo enlace es: http://euee.uvigo.es/es.

• Introducción:

Se trata de unos estudios que comprenden un año académico de duración (60 créditos ECTS, distribuidos entre septiembre y julio), comprendidos en las siguientes asignaturas:

• Cuatrimestre 1:
• Economía Internacional.
• Dirección Internacional de la Empresa y los Mercados en el Mundo.
• Contabilidad y Finanzas Internacionales.
• Gestión de Operaciones Internacionales.
• Las TIC en el Comercio Internacional.
• Inglés Comercial.
• Cuatrimestre 2:
• Derecho Internacional y Contratación.
• Marketing Internacional.
• Fiscalidad Internacional.
• Transporte y Logística.
• Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicaciones en el e-comercio.
• Comunicación Profesional Internacional.
• Trabajo Fin de Máster.
• Prácticum.

• Valoración personal:

En mi caso particular, por el momento valoro positivamente esta experiencia, pero con reservas. Es decir, es una formación muy interesante para mí, pues el ámbito empresarial internacional en general es el que más me gusta, profesionalmente hablando, y creo que los contenidos son interesantes, pero el hecho de trabajar y no poder dedicar todo el tiempo que se merece a estos estudios, lastran un poco el aprendizaje.

Para hacerlo de una forma más visual, lo reflejaré en ventajas/inconvenientes:

• Ventajas:
• Temario atractivo.
• Flexibilidad horaria.
• Temario a disposición en Faitic.
• Flujo de comunicación telemática.
• Disponibilidad para resolver cuestiones.
• Planificación muy organizada.
• Profesorado experimentado.
• Desventajas:
• Disponibilidad de alumnos que trabajan.
• Acumulación de tareas.
• Asimilación de todos los conceptos.

En resumen, si alguien me pide opinión a la hora de decidir si realizar o no este Máster, mi balanza personal se inclina a estudiarlo, sin duda. Entiendo que es una buena oportunidad para aquellas personas que acaban de salir de la carrera y quieren hacer de esta su primera toma de contacto con un ámbito internacional, a la par que profesional. Además, también lo orientaría hacia profesionales que desean tener otro punto de vista del mercado y otra posibilidad laboral, para aquell@s profesionales que no trabajen en este ámbito, o un reciclaje de conocimiento, para aquell@s profesionales que si trabajen en este contexto.

Y, para despedirme, me vais a permitir citar una frase de Ghandi que se podría aplicar en este caso y que me encanta: "Vive como si fueses a morir mañana. Aprende como si fueses a vivir para siempre".

Actividad 8.5

Esta entrada va dedicada al que considero mi grupo favorito.

Después de verlos solamente 2 veces (Paredes de Coura, 2005 y Palacio de los Deportes de Madrid, 2011), me quedo absolutamente anonadado con el carisma, la ilusión, la humildad y la energía que desprende Dave Grohl en cada uno de sus conciertos.

Foo Fighters lo funda Dave Grohl en 1994 tras el trágico desenlace de Nirvana. El nombre de la banda se debe a la afición de Grohl por los fenómenos UFO, en concreto, por los ovnis que fueron avistados por los pilotos de los aviones aliados en la Segunda Guerra Mundial, cuyo nombre es el mismo que han adoptado para estos 5 músicos estadounidenses.

Discografía:

• Foo Fighters (1995).
• The Colour and The Shape (1997).
• There is Nothing Left to Lose (1999).
• One by One (2002).
• In Your Honor (2005).
• Echoes, Silence, Patience & Grace (2009).
• Wastong Light (2011).
• Sonic Highways (2014).
• Concrete and Gold (2017).

Miembros:

• Dave Grohl (frontman, voz y guitarra, en algún tema toca la batería).
• Nate Mendel (bajo).
• Taylor Hawkins (batería, en algún tema toca la guitarra y canta).
• Chris Shifflet (guitarra).
• Pat Smear (guitarra).

Por último, no me puedo despedir sin dejar un vídeo del último concierto al que he ido y del, posiblemente, mejor tema de los Foo (si es que puedo escoger uno...): "Best of you". No es el mejor vídeo, ni la mejor calidad, pero puedo decir que yo estaba allí. Así que, ENJOY IT!!!

Actividad 8.4

Análisis de la situación de Nike en el Fortune 500.

Nike es una empresa multinacional estadounidense dedicada al diseño, desarrollo, fabricación y comercialización de calzado, ropa, equipo, accesorios y otros artículos deportivos. La empresa fue fundada en 1964 como Blue Ribbon Sports hasta 1971, cuando lanzan su producto propio.

Asimismo, para alcanzar las cuotas de mercado que posee, Nike sigue estrategias como:

• Marketing basado en su conocimiento del mercado. De esta forma, se alinea con las nuevas tecnologías para recopilar información y posicionarse en nuevos hábitos de consumo.
• Innovación basado en el producto en sí, personalizándolo de tal manera que los usuarios pueden seleccionar su calzado dependiendo del deporte que practican.
• El branding de Nike es indudablemente significativo. Trata de diferenciarse de sus competidores promoviendo ideas de superación. El slogan Just do it representa al deportista que se reta a sí mismo y lucha por superar sus propios límites.
• Publicidad muy potente, seleccionando deportistas icónicos de distintas disciplinas. Hoy en día, Nike concentra sus estrategias promocionales principalmente en RR.SS.
• Deslocalización en la producción, destinando la fabricación de zapatillas a bajo coste de mano de obra en países como Japón, Taiwán, Tailandia, China, Indonesia y Vietnam.
• Elaboración de sus propios indicadores: un equipo de analistas financieros de Nike crearon el “Indicador Nike” para economías emergentes para explorar entornos estables y así abaratar producción y aumentar la comercialización y las ventas.
• Diversificación de la marca, a través de los múltiples deportes y tipología de productos que Nike oferta al consumidor.

Todo ello ayuda a que la firma norteamericana haga su introducción en el Fortune Global 500 en 1998 ocupando el puesto 490. Desde entonces, ha ido encadenando apariciones intermitentes hasta su consolidación en 2013. A partir de ahí, ha ido ascendiendo paulatinamente hasta situarse en el puesto 331 actual, mejor registro hasta el momento. En otros términos, ha registrado unas cifras nada desdeñables con unos ingresos de 32.376 millones USD (5,8% más que el ejercicio anterior), beneficios de 3.760 millones USD (aumento del 14,9%), valor de mercado de 92.204 millones USD y 70.700 empleados, como principales indicadores del peso de la compañía.


En este ranking, el sector textil tiene una tímida presencia, pues además de la propia Nike, no aparecen especialistas en ropa deportiva u orientadas hacia ese contexto, si bien es cierto que filtrando por comercio minorista se encuentran muchas más empresas. Mientras, otros sectores tienen un peso mayor que el comentado en estas líneas, como son el comercio minorista (Inditex, H&M), las cadenas de supermercados (Carrefour, Tesco), alimentación (Nestlé, PepsiCo), automoción (Volkswagen o Toyota), tecnológico (Apple, Samsung) y, por supuesto, el energético (5 compañías en situadas en los 10 primeros puestos y una enorme presencia en el ranking), al igual que el ámbito financiero (aunque la primera posicionada sea la firma inversionista de Warren Buffet -Berkshire Hathaway- en el número 8). De todas formas, cabe destacar la representación de ciertas naciones consideradas emergentes (las denominadas BRIC´s), que están ganando una importante cuota de mercado, sobre todo en cuanto a explotación de recursos energéticos y servicios financieros. Por último, señalaría la nula aportación del continente africano, evidenciando el desequilibrio económico respecto a los países de este territorio, y que se contrapone con la actividad de las zonas geográficas de mayor presencia en el índice, como son EE.UU., Centroeuropa y la costa Este de Asia.

Actividad 8.3

Capital Humano. Una revisión.

• Introducción.

Durante los últimos años se ha evolucionado hacia metodologías diferentes de trabajo, de forma que el elemento humano de las organizaciones adopta una posición más relevante, fomentando el aprendizaje y las competencias (CIDEC, 2000). Estas habilidades han adquirido una relevante importancia en el ámbito laboral.

• Definiciones de Capital Humano.

No existe unanimidad sobre la definición de CH debido a su intangibilidad y su reciente reconocimiento. A continuación se pueden observar diferentes puntos de vista.

El CIDEC (2000) apunta al CH como el conjunto de conocimientos, capacidades y competencias que constituyen un activo intangible capaz de incrementar y promover la productividad, la innovación y la empleabilidad. Las siguientes definiciones son planteadas por otros investigadores:

• Conocimiento que adquieren los individuos a lo largo de su vida para producir bienes, servicios o ideas (Riel Miller).
• Conocimiento, capacidades, competencias y otros atributos adquiridos para la producción de bienes, servicios o ideas (Sven-Age Westphalen).
• Valor estimado de las cualificaciones, conocimiento, capacidades, movilidad y experiencia de un individuo, de quien son propiedad (Jorgan Mortensen).

Otra aportación la realizan de Dios y Salvador (2005), quienes definen el CH como aquel conocimiento que poseen las personas y que resultan de utilidad para la actividad de las empresas, añadiendo la capacidad para regenerarlo y para continuar aprendiendo. El CIDEC (2000) también resalta la forma en que estos atributos son gestionados.

En su descripción de las dimensiones del CI, Larios (2009) define el CH como el potencial valor económico que pueden alcanzar las capacidades de una persona.

Este elemento humano se percibe también como una solución ante las demandas de los consumidores. Stewart (citado por CIDEC, 2000; p.123) señala que el CH debe concebirse como “las aptitudes de los individuos necesarias para dar soluciones a los clientes”. Otros autores, como Bontis (2000), describen el CH como la capacidad de una empresa para ofrecer las mejores soluciones, partiendo de los conocimientos y experiencia de sus empleados. Finalmente Bontis (1998), citando a Schultz, se refiere al CH considerando los avances en el conocimiento, de forma que estas mejoras pueden ser optimizadas realizando inversiones en CH. March (citado por Pérez-Calero, Villegas y Barroso, 2013) apunta que los individuos que aprenden y acumulan conocimientos a través de la experiencia se sienten más capacitados y contribuyen de manera más activa en las ventajas competitivas.

Viedma (citado por Sánchez, 2007) destaca el CH como generador de valor y fuente de innovación. El propio Sánchez (2007) lo define como el capital que se encuentra en los miembros de la organización y genera valor para la firma.

Larios (2009) comenta que el fruto del CH radica en su capacidad de innovar, tomar decisiones y aprender.

Definición propia de CH, entendido como el conocimiento, las habilidades y las actitudes que poseen las personas y la forma en se deben gestionar para ser fuente de valor añadido. Los conocimientos y habilidades de los trabajadores son un elemento dinámico.

• Componentes del Capital Humano.

Existe cierta unanimidad sobre los factores que componen el CH a la luz de las partes comentadas (conocimientos, habilidades, competencias, capacidades, etc.). Por tanto, el CH se nutre de los conocimientos y habilidades, así como de la gestión de dichos elementos. A continuación se enumeran una serie de aportaciones de varios autores.

Dios y Salvador (2005) afirman que el CH agrupa las competencias de las personas. En ellas se incluyen aspectos como los conocimientos, las habilidades, las cualidades profesionales, la capacidad de innovar y mejorar, el compromiso y la motivación. Sánchez (2007) explica que Sveiby establece una dimensión a la que también denomina competencias, refiriéndose a la capacidad que tienen los trabajadores para añadir valor.

Los trabajos de Bontis y de Ahmadi et al. (recogidos por Adnan et al., 2013), desarrollan que el CH incluye las competencias, conocimientos y atributos personales que producen valor. Una postura semejante adoptan Roos y Roos, y Dragonetti y Edvinsson (según CIDEC, 2000) señalando que las personas generan valor para la empresa a través de diversas características como competencias, actitudes y agilidad mental. Hudson (citado por Bontis et al., 2000) plantea que el CH resulta de una combinación de los factores: herencia genética, educación, experiencia y actitudes. De la misma opinión son Martín et al., (2010), quienes afirman que los individuos, a través de sus conocimientos, son quienes poseen y controlan la principal fuente de ventaja competitiva.

Por su parte, Adnan et al. (2013) recogen la opinión de Bontis, Crossan y Hulland. Afirman que el CH podría representarse como el conocimiento individual de los empleados de una organización. Estos autores afirman que existen otros recursos que también forman parte del CH, tales como el nivel educativo, las habilidades y la eficiencia de los empleados para mejorar los resultados de las organizaciones. Estas cualidades aumentan la generación de valor, siendo esta razón clave para que las empresas realicen inversiones en CH.

Roos et al. (citados por Sánchez, 2007) distinguen tres componentes dentro del CH: competencias (conocimientos, capacidades, talento y know how), actitud (conducta, motivación, actuación y ética) y agilidad intelectual (genera valor transformando ideas en productos y servicios).

Por tanto, teniendo en cuenta el marco teórico mencionado, podría apreciarse la existencia de una corriente que considera que el CH se compone del conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que, sumados al resto de dimensiones del CI, generan valor añadido en las organizaciones. De ahí surge el interés de las mismas en potenciar los elementos del CH, pues obtienen ventajas competitivas a través de las que logran diferenciarse.

Actividad 8.2

El I.E.S. "As Lagoas" en mi vida

Mi instituto. El instituto de mis mejores amigos. Aquí he desarrollado 5 años de mi vida que me han servido para aprender muchas cosas, ya no solo a nivel educativo, sino también en un ámbito personal y de desarrollo emocional.

Doña Pilar, Ana, Veva, Pulgar, Merúendano y así podría continuar a través de un largo etcétera de personas que me han llevado de su mano en el ámbito educativo. De ell@s he aprendido algo más que geografía, inglés, lengua o matemáticas.

En este centro también conocí a Gonzalo, a Jano, a Katín, al Inferno, al Chupe, al Citri, al Graña, continué mi amistad con el Fujy y muchos otros que se han ido quedando por el camino, pero los nombrados, siempre han estado ahí. Y siguen estando, en mayor o menor medida. O al menos son/han sido parte de mi vida.

También ha sido el epicentro de nuestras pachangas de los viernes por la tarde: llegar a casa a las 14:30, mediocomer entre llamada y llamada para juntarnos al menos 10 (daba igual si hacía sol, si llovía, si estábamos a 30º o a 5º, o incluso, que no juntásemos 10 penitentes para jugar decentemente), nosotros allí estábamos. Fijaos (aunque creo que no se perciba prácticamente) que pedazo verjas teníamos que saltar cuando se nos iba el balón a la escuela de idiomas, allí al fondo, ese edificio que tanto enigma me emitía por aquel entonces y tanto desaproveché hasta hace unos años...

Aun recuerdo cuando ya me empezaba a picar el gusanillo de la batería, o de mis primeros "enamoramientos". En fin, cosas de la adolescencia, de esa edad entre los 14 y los 18 que eché allí. Momentos de llegar con bigotillo y salir con barba, momentos de empezar recién salido de una operación y sufrir 2 más en ese lapso de tiempo, de suspender un montón de asignaturas y de sacar buenas notas. En fin, miles de peripecias que me han ido transformando en lo que actualmente soy. Como yo digo: todo suma.
Pero incluso una vez terminada la etapa del instituto, seguíamos yendo a jugar nuestras míticas pachangas. incluso Gonzalo y yo volvimos como superhéroes a tocar en el festi de allí, la noche de un Madrid-Barça y con lluvia, vamos. de lo más glorioso...
Después nos juntamos con "los Cachus" o "los pequeñines", dependiendo de quién los nombrase. Ellos sí tenían gente para jugar y, cuando ya nos íbamos haciendo mayores (fíjate tú, sobre 25 años 👴👴👴) o empezaba a faltar gente por temas laborales, aparecieron ellos y nos revitalizaron. Eran una tropa de cuidado, que también estudiaban allí y tomaron nuestro relevo cuando empezamos la universidad. Dejamos el insti en buenas manos.

Actividad 8.1

7 COSAS QUE VER EN BELFAST

Belfast es la capital de Irlanda del Norte. Acuciada años atrás por los "Troubles" (conflicto armado político-religioso entre los años 70 y 90), hoy en día es una ciudad próspera y cómoda para asentarse.

Síntoma de ese crecimiento lo desprenden diversos emplazamientos de la ciudad, que hacen que todo turista deba visitarlos. bajo mi punto de vista, enumeraré los 7 más interesantes:

1. Calzada de los Gigantes.
Es un paraje único, declarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 1986, caracterizado por las múltiples columnas de basalto que se distribuyen por la costa.
2. Los murales.
Reflejan la historia de la ciudad, mayormente de los problemas entre católicos y protestantes, suponiendo una vista ineludible. Muy recomendable ver tanto los barrios unionistas como separatistas. Visita aconsejada: Derry/Londonderry.
3. St. George´s Market.
Mercado cosmopolita donde los haya, nadie se puede perder un tour un día de plena actividad. Mientras se degusta comida libanesa, española o local, se pueden comprar unos quesos artesanales de Guinness o escuchar unos buenos temas de cualquier grupo que amenice la jornada.
4. El museo Titanic.
Hablar de Belfast y de la construcción del Titanic es todo uno. Si se es fan de esta temática, imposible perderse esta exposición.
5. City Hall.
El ayuntamiento se encarga de realizar visitas gratuitas guiadas por el propio edificio institucional, donde comentan la historia de la ciudad.
6. Castillo de Belfast.
Situado en las afueras de la ciudad, en un paraje idílico (aconsejable aprovechar la visita para subir Cavehill y disfrutar de unas vistas de Belfast excepcionales), te reta a que encuentres los 7 gatos escondidos en su jardín. ¿Serás capaz de encontrarlos?
7. Ulster Folk and Transport Museum.
Un museo para echarse todo el día si te gusta ver la historia a través de los medios de transporte. Tienen un DeLorean (sí, el coche de las pelis de "Regreso al futuro"), pues Belfast también ha sido cuna de fabricación de este automóvil.
Por supuesto hay otros rincones que no os debéis perder (Victoria Square, Big Fish, Albert Memorial Clock, The Crown, Botanic Gadens, etc.). Así que, no os lo penséis, seréis más que bienvenid@s: "Céad míle fáilte".
Para despedirme, os dejo un recorrido muy interesante en coche por las calles de la ciudad.

Actividad 7

Hemos añadido esta tabla usando directamente HTML para definir la tabla, las filas y las columnas.

Lenguajes y plataformas para web	Tipo	Icono
JavaScript	Cliente
PHP	Servidor
ASP.Net	Servidor
Java Servlet	Servidor